【導(dǎo)讀】很多考生對于教師資格證面試中的結(jié)構(gòu)化不是特別了解，陜西教師資格網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了陜西教師資格證結(jié)構(gòu)化面試考什么的問題解答，有需要的考生一起來了解一下吧。

　　陜西教師資格證結(jié)構(gòu)化面試考什么

　　教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答題目可以分為七大模塊，分別是自我認(rèn)知、人際溝通、組織管理、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析以及教育教學(xué)類。考官抽到的兩個(gè)問題，可能是這七大類中的兩類，也可能同屬一類。

　　1、自我認(rèn)知類

　　這一類型的題目主要考察考生對于自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關(guān)系所進(jìn)行的觀察、體驗(yàn)、感知和評價(jià)等方面。一般在教師資格考試中比較常見的是對自己的認(rèn)知(性格/價(jià)值觀/人生目標(biāo)等)和對職業(yè)的認(rèn)知(教師職業(yè))。

　　例如：

　　你的優(yōu)點(diǎn)/缺點(diǎn)是什么?

　　請做一下簡短的自我介紹?

　　你為什么要考取教師資格證?

　　你對教師職業(yè)的認(rèn)識是怎樣?

　　2、人際溝通類

　　作為教師，是連接學(xué)校與家庭、社會的橋梁。在其組織管理和教育教學(xué)活動中，需要注意與不同對象(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生)的溝通交流。

　　作為人際溝通類的題目有三個(gè)特征：

　　①“人”。

　　題干中會為考生設(shè)定身份，這就警示大家在答題的過程中，認(rèn)清自己的身份，特定身份做特定的事情;

　　②“情境”。

　　題干中會有較為明顯的矛盾沖突或是具體的爭議。

　　③“怎么辦”“怎么做”“怎么處理”。

　　比如有這樣一道真題“如果接到家長投訴，怎么辦”。

　　3、組織管理類

　　此類題目主要考察考生的統(tǒng)籌管理、計(jì)劃組織和協(xié)調(diào)能力，通過給出一定的任務(wù)情境，引導(dǎo)考生作出設(shè)計(jì)好整體的活動步驟。

　　4、應(yīng)急應(yīng)變類

　　這一類型題目強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是情境的“急”，二是對策的“變”。主要考察考生在遇到突發(fā)狀況時(shí)的適應(yīng)性反應(yīng)。比如，在課堂上有學(xué)生故意刁難你，提出你不會的問題，你怎么辦?

　　5、綜合分析類

　　綜合分析類是教師資格證面試結(jié)構(gòu)化考試中比較頻繁考察的一種類型，這一類題目又分為兩種形式：現(xiàn)象類和觀點(diǎn)類。現(xiàn)象類題目會給考生呈現(xiàn)當(dāng)前社會或教育中的熱點(diǎn)話題，詢問大家對這一現(xiàn)象的看法。觀點(diǎn)類題目會給考生呈現(xiàn)一個(gè)觀點(diǎn)或者兩個(gè)及其以上的觀點(diǎn)，讓大家談?wù)剬τ谶@句話的理解。

　　6、教育教學(xué)類

　　教育教學(xué)類問題是以直接發(fā)問或者設(shè)置情境的方式，考查考生處理學(xué)生問題的能力。包括對不同類型學(xué)生的教育問題，與班主任工作相關(guān)問題，課堂教學(xué)中遇到的問題，以及與所任學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識。

　　考生要在掌握一定教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行作答，將理論與實(shí)際融為一體，向評委展示先進(jìn)的教育教學(xué)思想及可行的處理問題的方式方法。

　　7、時(shí)事政治類

　　時(shí)政類的問題一般以下考題類型：

　　1、當(dāng)前我國社會的主要矛盾是什么?

　　2、黨的十九大報(bào)告的新發(fā)展理念指什么?

　　這一類主要還是要考生在平時(shí)的日常生活中多關(guān)注時(shí)政，多了解一些時(shí)事政治方面的新聞，確保對基本政策有一定的了解。

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