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　　1.(單選)教師在重陽節組織幼兒到敬老院探訪老人，反映了幼兒園教育內容選擇的( )原則。【幼兒保教知識與能力】

　　A. 興趣性

　　B. 時代性

　　C. 生活性

　　D. 發展性

　　2.(單選)下列說法中屬于蒙臺梭利教育觀點的是( )【幼兒保教知識與能力】

　　A. 注重感官教育

　　B. 注重集體教學的作用

　　C. 重視實物的使用

　　D. 通過游戲使自由與紀律相協調

　　3.(單選) 小紅知道 9 顆花生吃掉 5 顆，還剩 4 顆，卻算不出“9-5”等于多少?說明小紅的思維具有( )【幼兒保教知識與能力】

　　A. 具體形象性

　　B. 抽象邏輯性

　　C. 直觀動作性

　　D. 不可逆性

　　4.(單選) 按照布盧姆等人教育目標分類的觀點，“了解青蛙的生長發育過程”屬于( )【幼兒保教知識與能力】

　　A. 情感目標

　　B. 認知目標

　　C. 動作技能目標

　　D. 行為目標

　　5.(單選)陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是( )【幼兒保教知識與能力】

　　A. 情感表達

　　B. 自我反思

　　C. 自我調節

　　D. 信息交流

　　參考答案

　　1.【答案】C

　　解析：幼兒園教育內容來源于生活，題干體現了幼兒園教育內容的生活性原則。

　　因此，本題選C.

　　2.【答案】A

　　解析：瑪利婭·蒙臺梭利，意大利幼兒教育家，意大利第一位女醫生，意大利第一位女醫學博士，女權主義者，蒙臺梭利教育法的創始人。她的教育方法源自于其在兒童工作過程中，所觀察到的兒童自發性學習行為總結而成。倡導學校應為兒童設計量身定做的專屬環境，并提出了“吸收性心智”“敏感期”等概念。蒙臺梭利注重感官教育。

　　因此，本題選A.

　　3.【答案】A

　　解析：幼兒時期典型的思維方式是具體形象思維，需要借助具體的形象事物或事物的表象進行思維，幼兒知道九顆花生吃了五顆，還剩四顆，這說明幼兒能夠借助具體的事物進行思維，但是還不能運用邏輯運算思維。

　　因此，本題選A.

　　4.【答案】B

　　解析：布盧姆受到行為主義和認知心理學的影響，在 20 世紀 50 年代，他領導一個委員會對教育目標進行的系統的分類研究后，將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域，并從實現各領域的最終目標出發，確定了一個細化目標的程序題中“了解”是查看幼兒的認知技能，所以為認知目標。

　　因此，本題選B.

　　5.【答案】C

　　解析：幼兒自言自語具有的作用是自我調節。自我調節(self-regulation)是個體認知發展從不平衡到平衡狀態的一種動力機制。自我調節是給自己制定行為標準，用自己能夠控制的獎賞或懲罰來加強、維護或改變自己行為的過程。而情感表達則是人通過面部表情、語言聲調表情和身體姿態表情等方式向他人表達自己的情感特征與情緒變化。

　　因此，本題選C.

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